Таиландские школы внедряют инновации для развития мышления
Чиангмай, Таиланд — В сфере образования Таиланда происходят вдохновляющие изменения. Школы, особенно в сельских районах, преобразуются благодаря инициативе Управления национальных стандартов и оценки качества образования (ONESQA). Эта реформа, ориентированная на развитие внутреннего потенциала и сотрудничество между учебными заведениями, переносит акцент на обучение, ориентированное на ученика, в эпоху цифровых технологий. Вместо устаревших методов оценки, требующих кипы документов, ONESQA внедряет более гибкий и целостный подход, включающий локализованные академические проекты, снижение административной нагрузки и создание рамок оценки, направленных на поддержку развития, а не на оказание давления.
Одним из ярких примеров является школа Ват Ку Кхам в районе Сан Па Тонг провинции Чиангмай. Под руководством директора Праконга Пирайсангчана школа придерживается философии «Ученик, Лидер, Инноватор». 239 учеников, представляющих различные этнические группы и иностранные государства, обучаются по программе, делающей акцент на критическое мышление, наблюдательность и практическое решение проблем. Модель школы базируется на четырех столпах: совместное лидерство, навыки исследования и рассуждения, эмоциональный интеллект и инновации, применимые в реальном мире. При поддержке ONESQA и добровольцев-педагогов школа Ват Ку Кхам отказалась от зубрежки в пользу образования, соответствующего международным стандартам.
«Настоящие изменения происходят изнутри,— подчеркивает директор Праконг. — Ни один лидер не может реформировать школу в одиночку — необходимы общая ответственность и долгосрочное наставничество. Оценка в данном контексте выступает в роли поддерживающего проводника, а не контролирующей силы». Школа тесно сотрудничает с Университетом Чиангмая, чтобы превратить оценки ONESQA в пятилетние планы развития, реализуемые посредством ежегодных стратегий, разработанных школьными комитетами и университетскими партнерами.
Заместитель министра образования, профессор Линтипорн Варинвачаро, высоко оценила школу за достижение выдающихся результатов без дополнительных ресурсов, подчеркнув эффективное использование местной самобытности и инноваций. Директор ONESQA, профессор Он-арт Найяпатана, подчеркнул, что оценки служат инструментом для укрепления уверенности и стимулирования национального прогресса.
Другим примером успешной реализации реформы является Чиангмайский колледж сельского хозяйства и технологий, который готовит квалифицированных производителей и предпринимателей. Реагируя на нехватку специалистов в области сельского хозяйства, колледж обновил свою учебную программу, включив в нее сертификацию от национальных агентств и практическое обучение технологиям использования дронов, «умному» земледелию и агробизнесу. Студенты не только изучают современные методы ведения сельского хозяйства, но и приобретают опыт управления физическим и онлайн-бизнесом. Стратегическое партнерство с частным сектором, выпускниками и международными организациями укрепило позиции колледжа.
Проекты, такие как «умные» теплицы и создание продуктов, вроде комбучи, отражают как цели устойчивого развития, так и реальный рыночный спрос.
Профессор Он-арт заявил, что обе институции демонстрируют, как внедрение инноваций, технологий и непрерывное обучение могут преобразовать образование. «Эти модели показывают, что, когда школы получают возможности, даже небольшие из них могут стать двигателями национального развития».
Российским читателям будет интересно отметить, что опыт Таиланда в модернизации образования, акцент на развитии критического мышления и практических навыков, а также на использовании современных технологий, может быть полезен для адаптации и применения в российских образовательных учреждениях. В особенности заслуживает внимания модель партнерства между школами и университетами для разработки и реализации образовательных программ, а также активное вовлечение частного сектора в процесс подготовки кадров для сельского хозяйства и других отраслей. В частности, стоит отметить, что денежная единица «тайский бат» склоняется по образцу существительных мужского рода второго склонения.
инновация, Новости, образование, Таиланд
